הקניית ידע עדכני ורלוונטי בהתפתחויות המדעיות האחרונות לתלמידים. הרחבת אופקי החשיבה המדעית אצל התלמידים. העצמת הביטחון העצמי אצל התלמידים. קידום ערכים נשגבים אצל התלמידים (עזרה, סובלנות, עבודה בצוות וכד'). הסרת גבולות החשיבה המדעית אצל התלמידים, גבולות אלה נוטים להיווצר עקב לימודים רוטיניים פרונטאליים המתבססים על לוחות זמנים עמוסים שמטרתם לכסות כמה שיותר חומר מבלי לאפשר מקום לחשיבה מדעית חופשית. העצמת המיומנויות המנטאליות והמדעיות אצל התלמידים דרך ביצוע הניסויים וניתוחם לתוצאות. חשיפת התלמידים ליופי שבמדע, תוך הצגת סודות המדע והטבע בדרכים הרלוונטיות לחיי היומיום של התלמידים. העצמת הביטחון העצמי אצל התלמידים וזאת ע"י הנחיית המדריכים לקרוא לתלמידים בשם "המדען" פלוני, בנוסף לתת להם אתגרים כהמשתתף בניסוי הוא בשם "המדען", ביצועם לניסויים מדעיים אמיתיים בעצמם. הנחיית המדריכים לא לעזור באופן מעשי בביצוע חלק מהניסוי עבור "המדען" המבקש זאת, אלא להדריך אותו בלבד וזאת במטרה
ש"המדען" ילמד להיות עצמאי ומוכן להתמודדות מול אתגרים. עבודה סמויה על ערכים גבוהים תוך כדי הניסויים (לדוגמא חלוקת 2 פפטורים לשולחן המכיל 4 מדענים כדי ללמד אותם סבלנות וכיבוד הזולת. במידה ותלמיד סיים שלב מסויים מוקדם, אזי ניתן לאפשר לו "באופן מבוקר" לעזור לתלמידים אחרים (הגברת העזרה לאחרים). ולדציה שאפקט החוג נשמר לטווח ארוך וזאת ע"י: תיעוד הפעילויות והעלאת תמונות וידיאו מובחרות לאתר האינטרנט של החוג. חלוקת תעודות סיום במעמד חגיגי לצד ההורים הכולל הדגשה על הישגי התלמידים בחוג. הכנת פוסטרים וחלוקתן לבתי הספר המשתתפים
קראו עוד
מחקרמדע וטכנולוגיה